编号：GDZPS8025

    泥有生命，有呼吸。对于中华儿女来说，黏土已不仅仅是脚下孕育我们成长的大地，更是与我们交织共生的一段历史，是一个民族、一种文明的人文精神标志。在中国古代神话里，有女娲抟土造人；在文明历史的源头中，我们曾以茶米为食，竹陶为用，林泉为居；在西方现代的“大地伦理学”中，泥土是生命的起源，又是生命的归宿。中国禅宗语：尘归尘，土归土，终将融为一体。

我们知道，儿童玩泥巴并不等同于儿童陶艺，基础的造型能力是儿童陶艺创作的前提，技法技能的学习是为了*好地进行陶艺创作，两者相辅相成。儿童陶艺教学将如德国艺术心理学家阿恩海姆所说：“……把精力放在某种表现形式的模仿上，而不是放在用这种形式去创造，其结果是学生创造性思维及自由空间被限制以及主体性逐渐丧失。”因此，我们需要这样一种指引，尽可能留住儿童创作中独特的原始个性。

《少儿陶艺教学200课》作者黄华高充分认识到了这一点，作为一名长期实践的一线教师，针对陶艺启蒙阶段的儿童，进行了深入的实践研究。书中呈现的案例画面丰富，步骤简明实用，指导中注重发散思维，鼓励儿童进行充分想象。作为**本详尽的儿童陶艺案例用书，它对于青少年儿童陶艺教学的贡献，不容忽视。谨此向教育一线的实践老师们致敬！

这是一本详尽的儿童陶艺教学案例用书，作者为一名长期实践的一线教师，针对陶艺启蒙阶段的儿童，进行了深入的实践研究。书中呈现的案例画面丰富，步骤简明实用，指导中注重发散思维，鼓励儿童进行充分想象。

这是一本详尽的儿童陶艺案例用书，案例画面丰富，步骤简明实用，指导中注重发散思维，鼓励儿童进行充分想象。它对于青少年儿童陶艺教学的贡献，不容忽视。

本书是近作者于20年陶艺教学实践的积淀。它筹划于2010年，历时5年完成。书中所有图片都取自作者教学实践，并由他亲自拍摄。

目录

序 001

陶艺概述 004

陶艺制作工具与设备 006

陶艺制作材料 008

陶艺成型方法 010

陶艺装饰技法 020

第一章 平面造型

1 小 树 026

2 圆形图案 027

3 窗 户 028

4 仙人掌 029

5 向日葵 030

6 夸张的脸 031

7 小老虎 032

8 小 鸟 033

9 相 框 034

10 奶 牛 035

11 小 鱼 036

12 蝴 蝶 037

13 盆 花 038

14 菊 花 040

15 狮 子 041

16 小闹钟 042

17 美丽的花 043

18 瓢 虫 044

19 城 堡 046

20 汽 车 047

21 鼎 048

22 斑 马 049

23 瓦 当 050

24 面具挂饰 051

25 浮雕花瓶 052

26 自行车 053

27 玩具枪 054

28 镂空的小动物 055

黄华高，中学高级教师，美术本科，后进修于中国美术学院设计系。杭州青少年活动中心专职陶艺教师，从事儿童陶艺教学近二十年，“寓教于乐、创新求变”的教学风格深受学生、家长的喜爱，数度荣获“浙江省优秀指导教师”称号。个人泥塑作品《听爷爷讲过去的事》获浙江省校外教育综艺大赛工艺组金奖，作品《萌鹿》被南宋官窑博物馆收藏，紫砂作品《壶之韵》在中国茶叶博物馆展出，相关陶艺论文发表十余篇，曾出版《陶艺·泥塑》一书。